3月13日，高一(4)班和高一(10)班利用语文课完成了《活着》整本书阅读的分享活动。

　　此次阅读活动从1月20号开始，同学们分小组开始整本书阅读，在小组长的带领下确定本小组的讨论主题，并自主策划最后的展示活动。

　　展示时，两个班共14个小组进行了精彩有趣的读书汇报，每个小组主题突出，形式新颖，富有深度。

　　主题一：文本细读，《活着》的主人公福贵的人生经历分析。

　　万骞小组成员从“知命”“非伟大亦是活着”等角度阐释了福贵的性格与命运的内涵。严朗小组精心编排了话剧、设置了“中彩票”小游戏让同学们更真切地感受“幸”与“不幸”的关系。

　　主题二：对比阅读，结合《第七天》分析“活着”与“死亡”的关系。

　　面对两个较大的话题，同学们从具体的文本切入，黄骞倩小组拓展链接《许三观卖血记》进行余华作品的整合解读，张奕翔小组联系电影《寻梦环游记》借助“一颗糖的甜”进行形象解读。

　　主题三：跨媒介阅读，比较小说《活着》与电影《活着》的区别。

　　屈雅琪小组从“人物个性情感的强弱差异”“角色分量轻重的差异”“人物悲剧结局的差异”三个角度进行了分析。刘青青小组则是借助有趣的辩论会来进行展示。

　　主题四：从《活着》探析人的生存困境。

　　张家敏同学利用自己精湛的演技上演了一出《还梦》，启示同学们珍惜当下，朱奕辰同学手拿一张白纸进行即兴演讲，传达“以我手写人生”的意义，张峻毅同学以“内卷”为中心话题分析了当下青年学子有效学习的方法，还有不少同学借助自己的海报呈现对人生的思考……

　　本次活动旨在引导每一位同学静心读书、认真思考、走向台前、主动发声。同学们在展示过程中积极认真，评委在点评过程中专业精进。借助整本书阅读活动，同学们在繁忙的学业中抽出时间诵读经典，丰盈思想和志趣，提升思维和素养。

　　语文老师孟莹最后总结道：“读书亦是品读人生。每一份起伏不定的情绪、每一份欲言放弃的坚持、每一份不明前路的焦虑，每一份满怀欢喜的期待……每一种样子都是我们活着的印记，好和不好都构成了完整的我们。人生海海，努力活着。生活是属于每个人自己的感受，不属于任何别人的看法。但是让我们尽可能用自己喜欢的方式去找寻目标、去探索希望、去奔赴未来。在此过程中，如果有能力把个人的成长与社会的需要、国家的发展相结合，那么我们的人生长河就会更为开阔，活着也因为活着而更加生动明媚。”

　　图文：孟莹

　　编辑：罗凯

　　初审：汪秀兵

　　终审：陈忠新