近年来，bst3322出台70个规范性文件，构筑比较完备的制度体系，探索出学校治理现代化的“黄高模式”。4月10日，黄冈日报以《黄高之变》为题报道了bst3322在学校治理现代化制度建设方面所做的工作及学校发生的变化。以下是报道详情：

黄高之变

记者 李维 通讯员 汪秀兵

　　两年来，黄冈中学学校治理现代化制度建设从跃然纸上到跃出纸上，推动学校各项工作高效有序运行，制度优势逐渐转化为制度效能，改变着学校的育人生态。今日推出黄冈中学学校治理现代化制度建设下篇——黄高之变。

　　阳春三月，万物萌生;百年黄高，生机勃发。

　　随着学校治理现代化制度的建立和实施，黄冈中学走上了“制度建设的高速公路”，一场从管理到治理的变革，正在发生。

　　校园管理之变 ：事事有章可循，学校从管理迈向治理

　　3月27日，走进黄冈中学，学生们正在除草。根据学校新的管理制度，校园绿地除草，由学生承担。

　　“别小看这个制度，它一下解决了两个问题。”黄冈中学副校长刘折谷说。

　　以前，学校绿化全部外包，每年仅除草费用，就十多万元，同时，学校在落实劳动教育过程中，苦于没有载体和场地。

　　在学校治理现代化制度建设中，学校将部分校园绿化工作，纳入劳动课程体系，既落实了国家劳动教育政策，又为学校节约了成本，一举两得。

　　成效不止如此。制度赋能，事事有据可依、有章可循的政策红利，让师生有更多的机会参与学校管理。

　　学校食堂饭菜经常面临着 “众口难调”的尴尬。根据新的制度，学校成立了伙食管理委员会，分管副校长、后勤服务中心主任、年级教师代表、食堂工作人员、学生代表共同参与食堂管理。每周菜单，经由伙食管理委员会商定后公示，再敲定。此举一实施，师生对食堂饭菜满意度，大大提升。

　　物资盘存，一直是学校后勤管理的难题。黄冈中学副校长刘海英介绍，由于入库、报账、使用分属不同部门，容易形成信息孤岛，打印纸等常用的低值易耗品，难以精确统计，甚至出现账、物不符。

　　新的物资管理制度，对物资入库、出库流程进行重塑，并将总务处和财务处，同时引入物资管理电算化系统。物资出、入库时，系统分别在总务处(入库方)和财务处(报账方)处建立台账，共享信息，即时对账。

　　根据台账，总务处对物资一日一清点、一月一盘存。学期末，再由总务处主任、管理人员、会计人员共同盘存，一举破解了物资盘存的难题。

　　“所有的制度都非常接地气，能管事。”在副校长王实泉看来，制度建设带来的最显著的变化在于让学校有据可依。“学校要做哪些事，由谁来做，在什么时间节点做，做成什么样。”都有依有据，有责有权，有主有次，各负其责，充分调动教师的积极性、主动性。

　　对此，学校教研处副主任、高一年级主任吴继武感同身受：“这些制度都是非常具体的，可操作性强，起草和讨论过程，体现了老师们的共同意志。经过一个时期的运行和实践，能转化为行动和文化，从而凝聚起向心力。”

　　如今，在黄冈中学，制度释放出的效能，让一个个难题迎刃而解，学校正从领导主导的管理，迈向人人参与的共治格局 ，“凡事先找制度，按章办事”已成为黄高人的共识。

　　教学质量之变 ：不唯分数但赢在分数，立德树人的土壤更肥沃

　　学校治理现代化制度的效能，也改变着学校的育人生态，护航着学校的高质量发展。

　　盘点黄冈中学近年的成绩单，可谓星光闪闪。

　　不唯分数，但赢在分数——

　　2020年高考，600分过线率57%，985高校录取率37.1%，211高校录取率为69.3%;学科竞赛28人获国家一等奖，11人入选国家冬令营，3人入选国家集训队。

　　2021年高考，600分过线率达64%。985高校录取率38.7%;211高校录取率70.9%;学科竞赛共有49人获国家一等奖，17人入选国家冬令营，金银牌获得者15人，位居全省第二，全国第26名。

　　既见“高原”，又见“高峰”。2019年，黄冈中学录取清华北大录取14人，2020年增至18人，2021年录取清华北大一跃达到22人，实现三年连续增长。

　　共治的育人格局全面建设——

　　随着制度的落地，学校建起了教代会和校务委员会、工会委员会、德育委员会、教学委员会、学科委员会、家长委员会、伙食委员会、妇委会、团委会、学生会等11个内部治理机构，构筑起家校社协力共治，协同育人的格局。

　　“各种议事制度，让老师们已把学校治理的参与感，转化成使命感，一切为学生，事事率先垂范成为教师的自觉。”教务处副主任、高二年级主任罗赛说。

　　学校美誉度不断攀升——

　　学校连续2届获得“全国文明校园”，多次获得“全国百强中学”称号;2021年，学校德育经验入选湖北省“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例。黄冈中学综合实力跃居全省第一方阵。

　　而在何兰田看来，这些只是学校治理的副产品，重点是落实了立德树人根本任务，将制度优势转化为育人沃土。

　　如今，走进黄冈中学，40多个学科教室，50多门体、艺、美、科技人文选修课程，100多个研究性学习课题，60多个社团，每人一张个性化课表，三级课程的合理配置，丰富多彩的文化活动，共同建成了课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人的“六育人”阵地。

　　肥沃的育人土壤，培养着全面发展而又个性突出的优秀学生。学校除了学业优异的“状元”， 还有一大批在各级科技、文艺、德育等大赛上的冠亚季军等。

　　近2年，先后有300多人在各级各类大赛中摘金夺银。2021届学科竞赛，数学组余博同学复赛中以满分的成绩夺得湖北省第一名;在2021年黄冈市青少年科技创新大赛中， 黄冈中学25个小组(65人)参赛，全部获奖。

　　新的校园生态激扬教育回归。“在这里，我们的自学能力、自理能力、表达能力、合作能力、探究能力、思辨能力得到很好培养。”谈起在学校变化，高一(10)班张家敏同学说，这也是许多学生的心声。

　　一组组跃动的数据，一个个鲜活的事例，见证着黄冈中学坚持以“培养有崇高理想、有社会责任感、有奉献精神、有国际视野的时代精英和创新人才”的育人目标，正在从理想走向现实。

　　黄高经验之思 ：“黄高模式”能否复制?向黄冈中学学什么?

　　随着黄冈中学学校治理现代化成效突显，《黄冈中学学校治理现代化制度汇编》被省内外的32所重点中学学习借鉴，先后有来自全国各地的近100个团队来校考察学习。

　　那么，黄冈中学的学校治理现代化制度体系，能否复制?该向黄冈中学学什么?

　　黄冈中学纪委书记刘伯永认为，黄冈中学学校治理现代化路径有着深深的“黄高”烙印，所有的制度都是学校实践的产物，不能照搬照抄。

　　自2015年开始，黄冈中学就进行系列改革，为学校制订现代化制度建设奠定了实践基础:

　　2015年，学校推进课程改革，推出了50门选修课程，编写了48本选修教材;2016年开展社团教育，建设了58个社团;2017年聚焦核心素养，开展丰富多彩的“小学段”活动;2019年结合湖北省新课标、新课程的实施，制定新的课程方案，研究性学习实现突破。同时，学校开始进行规范化制度建设探索，当年推出《黄冈中学海军航空实验班管理办法》《黄冈中学关于进一步加强与改进体育工作的意见》等3个制度。

　　系列探索，初步构建了具有黄冈中学特色的多元课程体系，为后续系统的制度建设，积累了经验。

　　“这些实践基础，决定着其他学校不能做‘拿来主义’，直接复制其模式。”武汉大学中国教育家研究中心主任程斯辉说，“但对其他学校具有重要的借鉴价值。”

　　黄冈中学学校治理现代化的成功经验告诉我们：

　　其一，思想问题。上接“天线”，下接“地气”， 要学习上级文件，贯彻党的教育方针，将上级的要求与学校的发展定位和实际工作相结合，研究政策落地的措施。

　　其二，方法问题。做好顶层设计，将过去成功的做法、经验进行流程化和规律化的总结提炼，用文本固化下来。并不断发现新问题，研究问题解决办法，再固化成文本。

　　其三，凝聚群体智慧。所有中层以上的干部及各部门各学科业务骨干参与其中，让工作的执行者成为政策的制订者，形成克难攻坚的合力。

　　在黄冈中学采访时，无论是领导干部，还是普通教师，都认为学校治理深入是治理文化的建立，打造学校治理的“黄高模式”，关键在于构建治理结构、培育治理能力，这需要久久为功。

　　来源：黄冈日报

　　初审：汪秀兵

　　终审：陈忠新、王实泉