尊敬的老师，亲爱的同学们:

    大家好！我是来自高一(2)班的李雅杰。今天我演讲的题目是“学会赞美”。

    曾记得教育家陶行知先生在当小学校长时，他看到一个学生用泥块抛砸班上的同学，便立即喝止了他，并让他放学后到校长室。当陶先生回到校长室时，这个学生早已等在门口。陶先生掏出一块糖递给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。” 经过一番交流，最终，这个名叫王友的学生感动得流着泪承认了错误。设想，如果陶行知先生仅持校长之身份对其予以严厉批评，这位学生是否真能心悦诚服？设想，如果陶行知先生只依长者的资历对其施以枯燥说教，这位学生是否真能心存感激？也许，陶先生的这一句赞美只是他一生千万隽语中的一粒尘埃，但他却给这位学生带来了莫大的感动和激励。

    然而，曾几何时，这些传递感动和激励，这些播撒信心和力量，这些收获奋进与成功的赞美之花，似乎已逐渐枯萎。

    眼下，我们似乎都愿意生活在自己的田地里，似乎都热衷拥抱在别人的光环中，当赞美来敲门，当虚荣来侵袭，我们是否静心以思索，我们是否专心以探寻：我们到底应该承受多少称誉之言，我们究竟如何给予几多赞美之辞？

    有人说，赞美是一个人一生中最能让对方温暖却最不会让自己破费的礼物。亲人之间的相互赞美，可以让家庭和睦美好；朋友之间的赞美，可以让友善更上层楼……如此种种，不一而足。毋庸置疑，放眼宇内，芸芸众生，固不乏于美不望一词之称赏、于丑不惧一言之苛责者，然渴望得别人的欣赏与赞美者，不可谓不多矣。

    在我看来，被人赞美是一种不可多得的荣誉，而欣赏别人，则是一种不可或缺的习惯。赞美与被赞美可谓共生共益，赞美者必得具备愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被赞美者必生自尊之意，奋进之力，成己之功之宏旨。故此，在接受赞美之时，切莫忘记学会赞美他人。

    《论语•季氏篇》有云：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”此虽阐述交友之道，却又何尝不含蕴着赞美之理。

    塞万提斯说：“在背后称赞我们的人就是我们的良友”。所以，真正的赞美定为正直真诚而非谄媚逢迎。只有发自内心的赞美，才会促成对高尚人格的追求；只有只有切合实际的赞美，才会催人对精彩生命的绽放。曾记得林清玄有一则关于小偷的报道，惊讶于小偷作案手法之缜密，他在文章最后慨叹：“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，做其他任何一行都会有成就的吧！”这是无心之语，还是赞美之词，我们无从揣知。林清玄绝不会想到，这句话，竟然影响了一个青年的一生：他成功地实现了从窃贼到老板的蜕变。在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“你写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想过做正当事呢？”恰如培根所说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”予人赞美，是一种理解与祝福；予所有人赞美，是一种胸怀和气度。

    赞美不仅是虚无的念想，更是实在的情结。一个穷困潦倒的青年流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己安排一份工作。

    “精通数学吗？”青年羞涩的摇头。

    “历史地理怎么样？” 青年不好意思地摇头。

    “那法律呢？” 父亲的朋友连连问话，青年只能摇头。

    “那你先把自己的住址写下来吧，我总得帮你找份工作呀！” 青年惭愧地写下了自己的住址，急忙转身要走却被父亲的朋友拉住：“青年人，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊！”“把名字写好也是一个优点？”青年在对方眼里看到了肯定的答案。“能把名字写好，就能把字写得叫人称赞，就能把文章写好！”受到鼓励的青年，一点点的放大自己的优点，兴奋的脚步都轻松起来了。

    也许，这样的赞美在我们的现实生活中不值一提，但谁又能否认，正是这样一个细节的渺小赞美，却使曾经穷困潦倒的大仲马成为法国乃至世界的伟大文豪。在这些小小大大的转换轮回中，我们是否应该读懂故事背后的个中真意。 

    生存即被感知，存在即是合理。万事万物均有其闪光之处，我们没有罗丹那样精巧的雕刻刀，也没有罗丹那样的睿智的思想。但我们应该相信：当我们怀着发现美、欣赏美的念想与胸怀去看世间之事，待身边之人时，时光的雕刻刀一定会雕琢出最为精彩的生命，岁月的年轮一定会沉淀出最为睿智的思想。

    我的演讲完毕，谢谢大家！