个人简介

　　周博艺，男，黄冈中学2024届8班学生，爱好逻辑推理、运动等，曾获校“学习标兵”“三好学生”等荣誉称号。

　　大学目标： 已录取上海交通大学工科试验班(信息类)，希望在这个领域发挥自己的光和热。

学法分享

　　第一、保持学习的主动性

　　学习不应是被动接受，更多地需要我们主动拥抱。还记得班上同学在数学办公室里围着龙燕老师，请求着适配各自的练习题;还记得下课铃响，同学们抱着书“围攻”讲台上的老师，或是面评作文，或是交流方法，或是求疑索知;还记得同学间的主动交流讨论，只为加深自身的理解，从他人视角中寻得柳暗花明……

　　不能总想着等待，主动才能把握机会。主动去求知，主动去探索，在一步步的深入中，自己的思维得到了锻炼，能力也会提升。在这一点上，数学龙燕老师给了我很大帮助。每当我拿着自己的“新发现”去和她分享，她总是耐心地聆听，给出真诚的鼓励与见解，给我指明可以深究的方向。尤其现在数学高考卷改革，难度加大的“新19题”更需要我们拥有灵活的思维，需要我们在平时多一份主动。

周博艺(中)与同学们在一起

　　第二、拥有良好健康的心态

　　高三第一次11校联考，考太差而崩溃的我选择逃避，找到班主任贺林老师请求回家休整几天。了解到我当时糟糕的状态，贺老师给我进行了耐心的心理疏导，印象深刻的一句话是“欲戴皇冠，必承其重”，只可惜当时的我不够坚强，还是回家休整了几天。

　　不过，自那以后，我的心态就好了许多，其实也没有什么特别的，无非就是告诉自己允许失败、可以失败，但接下来呢，不是一蹶不振，而是奋起反击。

　　而且我还有安慰自己的一套话术：一般考试结果对应着我们的正常水平，超出或者低于正常水平两者概率应该差不多，都应该是小概率事件。如果“考差”能发生，那么和它发生概率相当的“考好”也能发生，所以不必过多忧心。同样的，考好了，我们也要考虑“考差”同样也可能发生，接下来我们更应该仔细小心，不骄不躁，依旧踏实完成自己分内之事。

　　尤其到了高三，我们不可过度关注一时得失，要注重长久内在心态、能力的提升。所以高三后一阶段贺林老师关心我们时，不过多询问成绩，更多关注我们在考试、学习过程中的心态，这一点我既认同又佩服。

　　第三、坚持做时间的长期主义者

　　之前双语(语文、英语)成绩很糟糕， 即便每天加大投入时间，依然见效甚微。我也怀疑这般努力是不是没有意义，它们依然“固执”地拴住了我的后腿。好在胡强老师和邓静蓉老师很有耐心，他们会从我的每一次答卷中找出进步的地方，给予我信心与动力。是啊，它们有固执，我们有坚持!

　　努力就像种下一颗种子，不会立刻长成直耸云天的大树，但在我们看不到的地方，它在破土，它在生长，我们要做的就是坚定地做时间的长期主义者。就像邓老师所说，你现在积累的表达，可能现在用不上，但是积累的多，语感上来，以后更得心应手。

　　坚持很简单，不过是踏实完成每天的任务;也很难，难在我们时刻要与失望和烦躁做斗争。但所谓坚持，就是将我们的信念燃烧成火，照亮前行的路。

难忘师恩

　　一声老师一声情，一世情意一世恩。黄冈中学的老师不仅仅是传道解惑，更是我们人生的领航员。

周博艺与贺林老师(右三)合影

　　三年中有无数个我们拼搏的时刻，更有老师们孜孜不倦付出的身影。然而学习不是人生的全部，老师的关爱也不止于关心同学们的成绩。

　　还记得高考前夕班主任贺老师联合家长准备的六一儿童节礼物、端午节香喷喷的粽子;还记得物理曾献智老师课上分享故事，在我们心里播种下家国情怀的种子;还记得语文胡强老师抽空带我们观看新华网，了解时事，体会民族文化底蕴; 还记得数学龙燕老师半开玩笑半认真地为数学举大旗;还记得英语邓静蓉老师课上同学们回答问题“开起来的小火车”;还记得化学舒宝生老师那一个个生动有趣的比喻……

　　时光荏苒，高中的日子仍历历在目。老师们教的是知识，却让我们得以翻开人生无数精彩的篇章!

　　供稿 | 周博艺

　　编辑 | 王 惠

　　审核 | 王建文 /吴继武

　　终审 | 郭 旭