龚老师称，这些极度叛逆的孩子多出自两种极端教育的家庭：一是家庭教育放任，父母无力管孩子；二是家庭极度溺爱，不敢管孩子。孩子受到不良影响却无人正确引导，结果坏习惯越积越多。
“我觉得孩子变坏了，我一看到他坐没坐相，站没站相，想说爱他却忍不住骂他没出息。”一家长的问题颇具代表性。龚老师称，这主要还是家长没有耐心，无法接纳孩子。他说，再叛逆的孩子身上也有其可爱之处，如懂得尊敬老人、有爱心、打字速度快等，家长要耐心地发现，冲孩子的闪光点去爱孩子。
极度叛逆的孩子一般不愿与家长和老师交流，这给教育带来阻碍。龚老师说，为了接近一个众人看来不可挽救的“坏孩子”，他曾陪那孩子打了一星期的篮球，其间他也想发作但忍住了。“你的球打得不错呀！”一周后，两人相视一笑，就这样孩子接纳了他，后面的教育开展起来就容易了。家长同样可以效仿，去感动孩子。
“我感觉这些叛逆的孩子很渴望鼓励。”会上，龚老师回忆说，他曾无意表扬了一个孩子的卫生做得不错，没想到这孩子在日记中写道，劳动课是他“最喜欢的课”。龚老师说，有的孩子外表冷漠，但面对认可和鼓励，他们内心其实是很在乎的，家长不应该看到孩子表面无反应而放弃教育。