各位领导、各位老师，大家晚上好！今天我在这跟大家分享一下我的一段心路历程，说说我的小故事。

    在没有来这之前我一直坚信，严师出高徒，是无懈可击的真理，对每一个学生严格要求，不断鞭策，才是最负责任的表现。而现在我却有了新的理解，严格不等于严苛，对于学生宽严相济才是最好的。

    刚到启黄第一节课，我便给学生立了些规矩。比如上课备齐书图，课后练习及时交，课堂有序不违规等。但是是不到一个月，一个孩子引起了我的注意，连续几次上课，连课本都没带，上课总是坐不住，前拉后扯爱讲话，几次目光暗示过后，完全无效。

    是可忍，孰不可忍！我走过去大喝一声他的名字，“你给我站起来！书本你没带，听讲你不认真，作业从来不交，你来学校干嘛的呀？！自己不学还影响别人，有没有一点道德？还幼儿园，每天还要爸妈整理书包，不知道自己每天该上什么课吗？当了这么多年学生，还不知道最基本的要求吗？你就是演个学生你也带道具啊？”一连串炮珠下去，全班鸦雀无声，众目睽睽下，他竟然像只受惊的小鸟，我警告他“下次没带课本，别来上课！”

    令我没有想到的是，他的家长竟然来学校找我， “感谢老师的关心，请老师更加的严格要求，您放心我们家的孩子很单纯，他不会记仇的！”我心里想，仇从何来？我还能跟自己学生你过不去？我在你眼中就这形象？

    可是孩子的反应说明了一切，再一次上课，终于带了课本，我表扬了他的进步。但每次靠近的时候，他会下意识的低头并转向另一边，目光相聚的时候，总是怯怯的低下头。终究是留下疙瘩了。

    我开始反思，难道要我看到问题也不说，一味放纵讨好你？那你怎么进步啊？怎么改掉缺点呢？你又不是个无可挑剔的孩子？可是，哪个学生是无可挑剔的呀？我当年也不是最优秀的啊？那我最狼狈的时候是怎么过来的？我马上想到了，我的学生时代。

    辍学一年后回到校园，与昔日的学弟学妹同班，第一个晚自习便是老吴的数学入学考试，坐在最后一排，看所有人低头飞快解题，我一题不会！我只感觉 “透心凉!”剩下的时间全在琢磨怎么逃回家了。老吴看出我的心思，说你试着呆一晚再说。

    想不到这一待就是一年，我也特别“争气”，数学考试从没过及格过。而老吴有个很让人讨厌的习惯，每次发试卷他都会站讲台上，一个个叫名字，声音相当洪亮的吆喝分数！顺带“热辣”点评。终于轮到我了，他却早早的念出我的名字，等我快到讲台边的时候，才以极低的分贝的报出我那可怜的分数，这样持续了一年。

    有一场考试过后，大家都在教室午休，他叫我去办公室，给我看试卷，我始终忘不了那个分数56分，而他一句多的话没有，开始给我讲试卷。最后我弱弱的问了一句，是不是全班都考的很好啊？“是的，大部分都过了110分”他说。

    这一次，全班人都满心期盼着他发试卷报分数，终于有一次不用担心分数低了，结果他解释，试卷太简单，大家都很好，就不用评讲了，试卷就不用发下来了。只有我知道，那是怎么回事。这是一年中唯一没有发下来的试卷。

    没有失望、冷落和嘲讽，或是不停鞭策的压力，有的只是默默的关怀与鼓励。那时的我是极度敏感脆弱的，如果不曾有过这样温暖的境遇，宽容的环境，我一定在那里无所适从。我就这样长大了，可以站在这里直面自己的不完美。

    而我的学生呢？何尝不是当时的自己？为什么不可以宽容一点？在我面前他们还是弱者，在心灵温暖的基础上再去谈教育和引导，以更能接受的方式处理问题是不是更好。

    再有类似情况，我也不会动怒了，换个环境，换一种语气，像朋友似地的沟通，我发现学生更能直面自己的错误并改正，而不是因为怕我了。在路上远远的望见不会故意绕路走了，他还能对你报以最灿烂的笑容，眼中闪烁着自信的光芒。

    人心不是能打碎重塑的橡皮泥，不是巨浪过后任然能无痕的湖水，不是所有伤害都能被时间修复，此时的他们像是阳光和雨露中破土而出的春笋，生机勃勃而又稚嫩脆弱，我们是学生成长路上最亲近的人，不要以爱之名，去伤害。

    常怀宽容之心，以责人之心责己，以恕己之心恕人。一起成长的过程，我愿意对它们赠以温暖，以教师之名。