尊敬的各位领导，各位老师：

    大家晚上好！作为一名新教师，我非常荣幸能够借着今天这样一个机会来跟各位同事，也是各位前辈来分享一下我从教一年以来的一些心得和体会。

    还记得在大学的时候，经常有优秀的在职教师给我们开座谈会，在他们的座谈会上，老师们抛给我们最多的一个问题就是：“你想成为一名怎样的老师？”。那时，我总是想也不想就答道：“成为一名优秀的老师。”

    等到真正开始工作后，这个问题又再次在我的脑海中浮现出来：“我要成为一名怎样的老师呢？”“优秀的”这三个字包含的内容太宽泛。优秀的老师可以是严厉的老师，“严师出高徒”，也可以是亲切的老师，给学生慈父慈母一般的关怀，还可以是有原则的老师，严格要求自己和学生，让学生明白是非。然而，作为一名刚入职的青年教师，这些对于现在的我来说都难以达到。于是，我决定从基础做起。我告诉自己，我要成为一名学生问不倒的老师。

    要想成为一名学生问不倒的老师，这首先要求老师自己不仅要吃透重难点知识，还要熟悉教材和教辅资料中一些细枝末节的知识点。为了达到这样一个要求，我除了在备课时反复阅读教材和教参之外，只要有时间，我就会去听同组有经验的老师的课，学习他们处理重难点知识的方法。对于一些延伸性较强的知识点，我会从大学教材中进一步了解。平时，我还会做大量的习题来进一步熟悉解题方法。经过一段时间的努力，我感觉在面对学生的问题时能够更有把握，也不怕学生问我问题。看到学生在获得解答时茅塞顿开的表情，一种成就感悠然而生。

    高一上学期，期中考试后，我让学生写期中总结。等到期中总结收上来，我看到学生的总结里不仅有对他们自己学习状态的总结，还有对老师的意见和建议。很多同学都写道“老师上课太严肃了，我都不敢回答问题”“老师只是自己在那讲，跟我们没什么交流”……我再回想一下我上课的情形，的确基本上都是我一个人在讲，跟学生的交流很少。这样时间长了之后，学生都觉得老师严肃，跟老师之间的距离远了，他们也不敢找老师问问题了。

    看来，只是当一个学生问不倒的老师是不够的。老师要走进学生的心里，学生才会愿意主动学习，他们才会找老师问问题。否则，老师准备得再充分也是枉然。我决定在后面的教学中改变这一现状，要做一名善于沟通的老师，走进学生的心里。于是，我在备课时就更注意多设计一些问题。让学生有更多发言的机会。在学生回答问题时及时予以反馈。当学生回答正确了，就给予肯定和表扬，答错了也鼓励他，让他再想想。这样一段时间后，感觉学生上课时参与度更高了。除了课堂上的交流外，在课下我也注意多和学生交流。上课前看到黑板擦得非常干净，我就会在全班同学面前表扬擦黑板的学生；学生在路上给老师打招呼，我会称赞他有礼貌；学生在生活中遇到问题来找我，我会耐心跟他谈心。经过这样一些努力后，现在，愿意来找我交流的学生越来越多。和学生的沟通交流多了，让我感觉跟学生的关系更亲密了，学生学习也更有动力。

    作为一名青年教师，我感觉自己还有很多的不足，比如上课稍显枯燥，不能完全调动学生学习的积极性，在知识点的把握上还不是很到位。所以，我给自己定的下一个目标是成为一名课讲得好的老师。

    能够在黄冈中学任教，我感觉是一件很幸运也是很幸福的事。这里的学生勤奋好学，这里的老师彼此之间能够敞开心扉交流，领导平易近人，教学环境非常宽松。我相信，在这样一个优秀的团体里面，我能够一步一步不断地成长，不断完善自己，给自己贴上越来越多属于“优秀的”标签。