一、 组织机构

    组长：张凡 副组长：童金元 指导教师：周春风 成员：高中各备课组组长

    二、 时间安排

    （说明：四学期每个学生必须拿到15学分 学校统一安排三次活动  每次活动学生可以同时参加2个组的课题研究）

    三、 操作程序

    1．培训教育。（1）对于高一学生，由于很多都是第一次进行研究性学习，学校通过讲座、课堂教学、网站、板报等多种形式，就如何进行研究性学习进行培训。在每次开展活动前进行安全、礼仪、法制等方面的教育。（2）高一年级拿出―定的学时给学生进行研究性学习的通识培训，让学生学习研究性学习的基本方法特别是学习选题论证和资料综述。

    2．选择课题。由学生根据自身的兴趣，在教师（各年级成立选题指导委员会）指导下，从自然、社会和学生自身生活中自主选择和确定研究专题。提倡课题的综合性、社会性、探究性、开放性、独特性；强调课题的需求性、创造性、科学性、可行性。鼓励课题形式的多样性，可以是文献研究、观察报告、项目设计、科学实验、社会调查、问题追踪等。

    选题策略：
    （1）源于学生的生活，指学生所确立的课题应该来源于他们身边或周围所发生的事情，而不是远离他们生活的一些消息或事件；
    （2）指向现实，指学生所确立的活动主题最好是那些对学生自身、家庭、学校以及所在地区具有实际意义的课题。这样的课题更具有探究价值，更容易激发学生服务社会的意识，培养学生对社会负责的态度；
    （3）具可行性，学生一般很难估计问题的难度、可行性，教师通过适当的提出一些疑问，可以让学生意识到修改问题的必要性，或者教师可以让学生在尝试中体会到课题的操作困难再引导他们确立合适的主题。

    3．制定计划。课题小组确定研究课题后要填写课题实施方案表格，内容包括课题名称、课题背景说明、课题的意义与价值、小组成员及分工、指导老师、研究目的与计划、活动步骤、活动场地与器材申报、预期成果等。

    计划策略：
    （1）可行性，指导教师要从人力、财力、物力、时间等方面审视学生方案制定的可行性，避免由于缺乏操作性而无法达成活动目的；
    （2）具体化，活动方案的设计要力求具体，将时间安排，地点安排，活动内容，活动形式一一细化，便于在实施中有的放矢。但同时教师应注意，方案的具体并不意味着学生要按部就班的实施。随着具体活动情境的变动，方案是不断修正的，切不可生搬硬套，更不可因未遵循方案设计而放弃活动；
    （3）有效性，活动方案的设计要始终围绕选题，指向于活动的解决；
    （4）多样化，要依据活动主题努力设计多样化的活动，提供学生多元自主的学习机会，满足他们发展个人兴趣及专长的需要。

    4.实施计划：1、搜索资料。根据计划，各成员承担自己的职责，通过图书馆查询、网络搜索、参观访问、问卷调查、实验记录等多种途径和渠道广泛搜集资料，建议学生作好记录，有条件的可进行录像、摄像、录音、下载等。2、实施是综合实践活动最核心的环节。综合实践活动的实施在坚持学生自主选择和主动探究的前提下，还要加强教师的指导：（1）采用督促手段，落实活动方案，教师要注意创设良好氛围，利用各种机会，主动与学生交流，激发学生活动兴趣。同时要充分发挥组长的监督作用以及不定期的展示阶段成果，督促学生持久不懈地专注于自己的课题；（2）运用教育机智，把课题引向深入，通过灵活运用已有知识经验或者辩论、研讨等方式，帮助学生寻找课题深入的突破口；（3）注重成果的总结与整理，成果的总结与整理可以帮助学生进一步纠正或深化课题的探究，提高学生的分析与综合能力；（4）鼓励学生建立个人小档案，以记录自己的行动、发现与感想，便于自我监督与反思，形成对自己的学习负责任的态度。

    5．总结研讨：对搜集到的各种资料，研究小组一定要进行讨论和分析，各成员都要表达自己对问题的认识与理解，然后对资料作出处理，如发现还缺少材料，可继续进行搜集，在这一过程中，学生可通过不断的整理、分析、验证、提练等，形成课题成果。课题成果的形式可以是研究报告、小论文、项目设计、实验报告、科技作品等。

    6．交流评价：（学分评定）学生只要参与综合实践活动就能获得相应学分。

    四、 网络操作

    网络操作可以在实施过程中同时进行，也可以在整个研究性学习完成后一次性上传。

黄冈中学教研处
2012.9.10